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                校训

                       校训求是创新

                       共同价值观♀核心词勤学 修德 明辨 笃实

                       浙大精神海纳江河 启真厚德  开物前民 树我邦国


                       浙江大学校训——“求是创新”的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。

                  求是书★院自创建之日起,就提倡“务求实学,存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利,明其道、不计其功”、“以尽『一已职责”的“求是”校风,这种校风一直延续到以后的浙江大学。

                  抗战期间,浙江大学西∞迁流亡办学,艰难困苦和①生死别离,使竺可桢校长对“求是”有了更深刻的理≡解。

                  1938年11月1日,竺可桢在♀广西宜山的开学典礼上,作了《王阳明与大学生的典范》的演讲。在演讲中,他以王阳明的求是精神、遇险不畏精←神、艰苦卓绝精神和公忠报国精神,激励浙大师生在艰危中奋发进取,并提出要以 “求是”两字为校【训,以便更好地继承和发扬“求是”的优良传统,贯彻治学的精义。
                1938年11月19日,校务会议正式通过了竺可桢的这项提议。

                  关于“求是”的涵义,竺可桢曾作过多次阐述,他在《求@ 是精神与牺牲精神》的∏演讲中说:“所谓求是,不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求▃是的路径,中庸说得最好,就是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。’单是博学审问还不够,必须审思熟虑,自出心裁,独著只眼,来研辨是非↘得失。既ω 能把是非得失了然于心,然后尽吾力以行之,诸葛武侯所谓‘鞠躬尽瘁,死而后已’,成败利钝,非所逆睹。”最好的例子就▲是科学史上布鲁诺、伽利略、开普勒、牛顿、达尔文、赫胥黎等人“排万难冒百死以求真知”的行为。中国也有不少具有求是精神的先贤,孙中山先生就是其中的一位。孙中山先生不但鼓吹革命而且实行革命,这革」命精神,正是源于求是的精神。

                  在此,竺可桢已经将“求是”的涵义大大地拓广和深化了,他所倡导的█求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。

                  继后,竺可桢又在《科学之方法与精△神》一文中更明确地阐述了“求是”的方法和路径,他说:“近代科学的目标是什么?就是探求真←理。科学方法可以随时随地而改换,这科学目标,蕲求真理也就是◣科学的精神,是永远不改变的。……据吾人的理想,科学家应取的态度应该是:(1)不盲从,不附和,一以¤理智为依归。如遇横逆之境遇,但不屈不挠,不畏强御,只问是非,不计利害。(2)虚怀若谷,不武断,不蛮横。(3)专心一致,实事求是,不作无病之呻吟,严谨整饬毫不苟且。”

                  竺可桢的这些※论述,特别是他所概括的科学家应取的三种态度,不仅为万千“求是”学子所遵循,而且一直为科学家们▼所称颂。

                  新中国成立以来,特别是在改革开放以来,浙江大学的〗历任领导人,在继↙承和发扬求是精神的基础上,特别强调在新的历史条件下的开拓创新精神。自那以后,浙江大学逐渐形成了“实事求是,严谨踏实,奋发进取,开拓创新”的】优良校风。
                       1988年5月5日,由路甬祥校长主持的校务会「议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。这◎是浙江大学为了适应迅猛发展的现代⊙科技和社会需求做出的正确决策,是对求是精神的发扬光大。

                  路甬祥1992年在建校95周年的致词中说:“创新(即创造)精神,严格地说,它已包含在求是精〗神之中,……但人们往往把求是理解为求实,侧重于对现有知识的认识和运用,对现状的客观分析和把握,而不特别强调创造与创新……。创新,正是历史上许多杰出的科学家和杰出人才的共同特点。浙江大学要办得有中国特色和自身特点,培养一大批具有献身、求实、创新、协作精神的社会主义建设人才和接班人,必须十分重视创新精神的提倡ㄨ,并且形成良好的群体意识,坚持正确的社会主义方向和原则,坚持开放,改革创新。创新,是时代⌒的要求,也是科技和教育发」展的规律。要使我们学校同步于时代,并不断地取得进步和发展,必须在继承和发扬求●是精神的基础上强调创造力的开发,强调培植求是创新精神。”
                       路甬祥的这段话,既是对△为何要立“求是创新”为校训的解答,也是对“求是创新”的诠释。

                  潘云鹤在1995年浙江大学教学工作会议作的题为《抓住时机,迎接挑战,迈向一流》的讲话中,提出了知识〖(Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)并重的人才培养新模式,使得“求是创新”的方法和路径更为具体、明确。潘校长这里所说的知识,包括专业知【识、交叉知识;能力包括表达能力、外语能力、计算机能力、创新能力、写作能力、组织能力、想象能力、动手能力∴等等;素质包括思想素质、道德【素质和文化素质。
                       “求是创新”是新时期求是学子的行为准则和奋斗目标。
                       正可谓:“求是”源远流长,“求是创新”前程似锦!


                 

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